服飾精品產業報導

工商時報【張承運】



台師大副教授蔡居澤長期推行童軍教育，早期還沒抓準方法，直到接觸冒險教育後，才知道童軍教育原來也是一種教能力的教育。

蔡居澤說，冒險教育和童軍教育都是在經驗教育或體驗教育（Experiential Education）這個大帽子下的型式，就像馬有黑馬、白馬、斑馬等之分。童軍教育（1907年出現）與冒險教育（1941年出現）的差別就在媒介（童軍活動、戶外活動）不同，都是透過媒介塑造情境。

童軍教育是把社會上的童軍運動（童子軍）的精神、制度及課程引進到學校，但是童軍教育沒有像冒險教育般有那麼多美國專家投入研究，因為貝登堡早就說過童軍教育就是品格教育。

冒險教育是意志力的教育，因為Outward Bound有三個主要訴求，就是「服務、奮鬥、永不放棄」，意志力就是能力的一種，人要有意志力必須要給他能量，人為什麼沒有意志力因為他沒有那種能量，像美國在打越戰的時候，越共很厲害，他就是不讓你睡覺，三天不讓你睡覺就好，一打過來全部垮，為什麼？因為沒有那個意志力去支撐，沒睡覺導致意志力渙散，戰鬥力就沒有了。

OUTWARD BOUND是在二次世界大戰時出現的，英國船被擊沈了，年輕的水手死了，老的水手沒死，很多人想說為什麼？其實就是意志力，老的水手求生意志比較強，想活的人通常會活下來。所以，有人就說有沒有一種教育可以培養求生意志，後來就是用冒險教育，它可以增強人的求生意志。同時期的美國也有一批學者在美國發展團體動力學，都與戰爭有關。

OBT表示，外展教育Outward Bound是一項創新的教育概念，由頗負盛名的革新主義者兼德國教育家柯漢醞釀六年餘提出。外展教育的發展獲得當時英國運輸業大亨勞倫霍特（Lawrence Holt）的鼎力相助，開始訓練英國年輕水手在第二次世界大戰中的求生技巧，課程同時強調人格發展與學術成就同等重要，戰後於是成為體驗式學習的發源地。

柯漢發現經歷過挑戰、戶外冒險的人特別擁有自信，並對自我能力有了新的認識，展現出熱情活力，與同儕培養出革命情感。數年後，這個突破性的教育課程被命名為「外展教育」（Outward Bound），這個航海術語描述了大船離開安全的港灣、為拓展國際視野而駛向大海。

隨著外展教育的發展，課程與場地也有諸多變遷，現在的課程有專門為企業組織與城市青年所設計的團隊訓練，還有專為特別族群設計的輔導課程，像是酗酒者、問題家庭和少年犯。授課環境包括野外，教室、都會場館等等。

截至目前為止，外展教育已超過60年歷史，在全球超過35個國家、46個學校，為當地學員提供多元化課程，未來還會持續蓬勃發展。

Outward Bound課程核心價值是1.冒險和挑戰、2.接納與多元、3.社會與環境責任、4.體驗式學習、5.人格養成、6.同理心與服務

文章來源: 中時